La Grace és una noia al voltant dels 25 anys que fa de supervisora d’un centre d’acollida per a adolescents d’una ciutat nord-americana. Conviu amb en Mason, company de feina, un noi sensible i positiu que està fortament enamorat d’ella. Tots dos senten una gran passió per la seva professió i s’apliquen amb convicció a facilitar el restabliment i l’autonomia dels nois i les noies que viuen al centre.

L’arribada de la Jayden, una adolescent de caràcter tancat i rebel, obliga la Grace a dedicar-li una atenció especial. Amb la relació del dia a dia, s’adona que la jove pateix maltractament i violència sexual per part del pare. Aquesta vivència fa aflorar fets que durant anys la Grace havia mantingut en secret: ella també va patir abusos sexuals del padrastre quan era adolescent.

La tensió interna que subtilment manifesta la protagonista per aquest trauma no superat resultarà ser la causa de les pors i les indecisions davant la relació amb en Mason, de qui espera un fill que no està segura de voler tenir. El desenllaç de la situació de la Jayden ajudarà la Grace a assumir el seu passat, a acceptar de ple la relació amb en Mason i a encarar el futur.

Primeres reflexions a l’aula:

Hi ha dues opcions:

Pluja d’idees i creació d’un joc de rols:
L’activitat s’inicia amb una pluja d’idees sobre les concepcions prèvies de l’alumnat al voltant d’alguns dels temes centrals de la pel·lícula Les vides de Grace. Per exemple, enumerar situacions de desemparament que poden afectar a nois i noies, esbrinar necessitats de protecció, atenció i cura que tenen per fer front a aquestes situacions de vulnerabilitat, etc. Un cop fetes i recollides les aportacions, cal organitzar el grup classe en cinc o sis equips homogenis. Cada subgrup triarà un dels temes que hagi sortit a la pluja d’idees i se centrarà a desenvolupar-lo. Després, s’inventarà un personatge que es trobi immers en aquesta situació. D’aquesta manera, cada subgrup definirà un personatge i entre tots dissenyaran un joc de rols.

Dinàmica de frases provocadores:
Cal disposar d’un espai lliure d’obstacles amb dues cartolines grans penjades als dos extrems de l’espai (100% d’acord 100% en desacord). En cartolines separades hi ha diferents frases provocadores al voltant de la pel·lícula. La dinàmica consisteix que, en mostrar la frase, l’alumnat s’ha de situar a l’espai seguint l’eix: estic 100% d’acord o estic 100% en desacord. Quan tothom ha trobat el seu lloc, comença el debat. Aquesta rutina s’ha de seguir amb cada frase provocadora.

Després de realitzar l’activitat escollida, convé fer una reflexió de tancament per estructurar l’aportació que cada grup classe farà a la sala de cinema i al final de la sessió el professorat pot presentar la sinopsi i el tràiler de Les vides de Grace.

Activitat de creació a l’aula:

Fer equips de treball a l’aula. Cada grup d’alumnes escollirà algun dels tres drets que queden reflectits a la pel·lícula Les vides de Grace i acabarà plasmant la defensa del seu dret en forma d’espot de campanya de sensibilització, que podria concretar-se en un cartell, una peça d’àudio o un vídeo.

¿A quién ama Gilbert Grape?. Lasse Hallström (dir.). EUA, 1993

En buenas manos. Jeanne Herry (dir.). França, 2018

Me llaman Radio. Michael Tollin (dir.). EUA, 2003