• Fotograma de El meu veí Totoro
  • Fotograma de El meu veí Totoro
  • Fotograma de El meu veí Totoro
  • Fotograma de El meu veí Totoro
  • Fotograma de El meu veí Totoro
  • Fotograma de El meu veí Totoro
  • Fotograma de El meu veí Totoro
  • Fotograma de El meu veí Totoro

Cicle mitjà d'educació primària

El meu veí Totoro

Dates d'exhibició: 17, 18 i 19 de març, a les 10 h i 10:15 h

Drets i valors a treballar

  • Dret de tots els infants a gaudir d’una vida familiar saludable.

  • Dret dels infants a l’amor i l’atenció dels pares i les mares.

  • Dret dels infants a tenir cura de la vida familiar.

  • Dret dels infants al joc i el lleure en un entorn sa.


Sinopsi

La Satsuki, d’onze anys, i la seva germaneta Mei, de quatre, es muden a una nova llar, al camp, amb el seu pare. La mare està recuperant-se d’una malaltia en un hospital d’una població situada a una certa distància. Malgrat enyorar-la, les germanes estan contentes amb la novetat del canvi, els misteris d’una casa vella que sembla que tingui esperits i fantasmes, i l’exuberant vegetació que la rodeja, amb un arbre gegant al límit del jardí amb el bosc.

Un dia que la Mei s’hi passeja sola, veu uns petits gnoms entrar cap al bosc i introduir-se sota les arrels de l’enorme arbre. La nena hi va al darrere i cau en una cova on troba un gnom gegant que està dormint plàcidament, en Totoro. La Mei hi juga sense por i es queda endormiscada a sobre de la seva panxa. Més tard, el pare i la Satsuki la troben adormida al bosc i ella els explica l’aventura. Quan els vol portar fins a la cova, l’accés ja no hi és. No obstant això, el pare la creu i li diu que ha conegut el rei del bosc, que només es deixa veure quan i per qui ell vol.

Un vespre de pluja les dues germanes van a la parada d’autobús que hi ha a la carretera per portar un paraigua al seu pare, que ha de tornar de la feina a la ciutat. Mentre són allà soles sota l’aiguat, se’ls planta al costat en Totoro, en una actitud de companyia i de protecció, fins que marxa en un gat-autobús enorme que el ve a recollir. Quan arriba el pare, les nenes li relaten l’experiència tot emocionades.

Un altre dia les dues germanes reben el missatge que la mare no les podrà visitar aquell cap de setmana, tal com estava previst. Han d’avisar al pare que vagi a parlar amb els metges. La Mei s’angoixa molt i s’extravia, i aleshores decideix emprendre sola el camí que l’ha de portar fins al sanatori on s’està la seva mare. Quan la germana gran i la gent de la contrada se n’adonen, organitzen una cerca de la menuda que implica i amoïna tot el veïnat. Com que no hi ha manera de trobar-la, la Satsuki va a demanar ajuda a en Totoro. Aquest crida el gat-busque porta la nena a trobar la seva germana petita Mei. Després les acompanya fins a l’hospital. Des de fora, les nenes veuen el pare i la mare xerrant de manera distesa, i se’n tornen tranquil·les i contentes cap a casa.


Fitxa tècnica

  • Títol original: Tonari no Totoro
  • Direcció: Hayao Miyazaki
  • Guió: Hayao Miyazaki
  • País de producció: Japó
  • Any d’estrena: 1988
  • Durada: 86 minuts
  • Llargmetratge d'animació 2D
  • Versió en català

Activitats d'aula

Primeres reflexions a l'aula

Hi ha dues opcions:

Pluja d’idees i debat: S’enceta aquesta activitat amb una pluja d’idees al voltant de dues de les demandes dels nens i les nenes de Barcelona, i les propostes que se'n deriven, que recull l’Agenda dels Infants. La primera se centra en abordar el dret a gaudir de bones relacions familiars, i la segona, el dret a ser escoltats i escoltades en temes que els afecten. En base a les idees recollides, es prepararà un debat amb el grup classe subdividit en dos equips prou equilibrats. Abans de començar-lo, cal decidir conjuntament quin serà el tema a debatre de tot allò que hagi anat sortint a la pluja d’idees. Per tancar-lo, cada grup aportarà alguna cosa que ha après de l’altre equip.

Mural amb núvol de solucions: L’activitat s’inicia amb la lectura i el comentari de dues propostes concretes de l’Agenda dels Infants, en base a les demandes d'una millor vida en família i de ser escoltats. D’aquí en sortirà una roda d’aportacions de l’alumnat, les quals s’agruparan per temes. Tot seguir, cal organitzar el grup classe en cinc o sis equips homogenis. Quan cada subgrup ha decidit quina temàtica vol treballar, el professorat els proposa dibuixar i escriure un núvol de solucions, per posar en valor els seus punts de vista com a infants.

Després de realitzar l’activitat escollida, convé fer una reflexió final per estructurar l’aportació que cada grup classe farà a la sala de cinema. Abans d'anar al cinema, el professorat pot presentar la sinopsi i el tràiler de El meu veí Totoro.


Sabíeu que...

El meu veí Totoro és una pel·lícula sobre els valors i les emocions de la vida en família en un entorn bucòlic, amb la complicació que la mare no és a casa, perquè s’està recuperant d’una malaltia en un sanatori relativament proper. Els drets dels infants es destil·len del dia a dia de la relació entre el pare i les dues filles, així com entre les dues germanes, amb el veïnat i l’entorn més immediat, on se’ls apareix el gegant Totoro.

 El marc de referència on es desenvolupa la trama del film és, en bona part, la família. La Convenció sobre els Drets de l’Infant la reconeix com a fonamental en la societat i “com a medi natural per al creixement i el benestar de tots els seus membres, i particularment dels infants”, per la qual cosa ha de comptar amb la protecció i el suport de totes les formes de govern i així poder desplegar aquesta responsabilitat.

Com recull la Declaració dels Drets de l’Infant, els nens i les nenes necessiten amor i comprensió per assolir un desenvolupament psicoemocional saludable i enriquidor. Aquesta responsabilitat recau en els pares i les mares, que han de tenir cura dels seus fills i les seves filles abans que ningú altre, sempre “en un ambient d’afecte i de seguretat moral i material”.

A El meu veí Totoro, l’absència temporal de la mare està molt ben coberta pel pare, un home alegre, sensible i comprensiu que mostra amor per les seves filles, els dona confiança i els infon autonomia. Malgrat no tenir fàcil la conciliació de vida personal, familiar i laboral, el pare passa temps amb elles, hi juga, en té cura, les protegeix i els ensenya a no tenir por.

La manca de presència de la mare també està coberta per la germana gran, en atendre les necessitats de la Mei. Malgrat la diferència d’edat, la Satsuki està sempre pendent de la petita: hi juga, li ensenya coses, en té cura i la protegeix, fins a la gran acció final de recórrer a en Totoro per anar a trobar la menuda, quan veu que s’ha perdut. Aquesta funció exemplar de la Satsuki és reconeguda per la Mei, que la segueix, l’imita i l’obeeix en totes les seves accions.

Pel que fa a la dimensió fantàstica de la pel·lícula, cal entendre-la en clau emocional. L’excitació davant de la casa encantada, la descoberta dels núvols de borrons de pols (conillets de pols), la visió de dos gnoms al jardí i, finalment, la trobada de la Mei (i més tard, de la Satsuki) amb en Totoro són la porta de sortida i l’expressió dels sentiments de les dues germanes vers la seva mare absent. De manera genial, el director i guionista d’El meu veí Totoro enllaça la credulitat vers aquests fenòmens fantàstics amb l’enyorança de la mare, per situar el públic en l’univers interior de les dues nenes.


Activitat de creació a l’aula

Cal dividir l'aula en cinc equips de treball. Cada grup d’alumnes escollirà algun aspecte dels quatre drets dels infants que es tracten a la pel·lícula El meu veí Totoro. La idea és que cada un d'ells plasmi en una història inventada la defensa de la temàtica triada, comptant amb aportacions de tots i totes. Per donar forma al relat, es pot triar entre elaborar un guió il·lustrat (storyboard) o bé un ràdio-conte.

Materials de suport: Vídeos

Tràiler d'El meu veí Totoro


Materials de suport: Llibres

  • Andrés Almada, A. (2022). Familia. Pozuelo de Alarcón: Cuento de Luz
  • Cerdà Albert, M. (2014). Familiari. Barcelona: Comanegra
  • Gómez, M. (2015). Un món de famílies. Barcelona: Comanegra
  • Maxeiner, A. (2011). En família! Barcelona: Takatuka
  • O'Leary, S. (2023). Una família sempre sempre sempre és una família. Vilanova i la Geltrú: El Cep i la Nansa
  • Zurita Jiménez, A. (2015). Mi mamá es la mejor madre del mundo. Barcelona: Beascoa

Materials de suport: Pel.lícules

Guia didàctica completa

Descarregar Guia didàctica completa

Enllaços d'interès

Comparteix aquest contingut

Comentaris

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *