En Dylan té 11 anys i viu sol amb el seu pare des que fa uns mesos se li va morir la mare en un accident de cotxe. Malgrat el dolor que sent, intenta tirar endavant. Un dia a classe proposen als i les alumnes fer una pràctica per seleccionar els millors constructors i enlairadors d’avions de paper, i en Dylan guanya.

Després de superar les proves local i nacional, és un dels dos candidats a representar Austràlia en el Campionat Mundial d’Avions de Paper que se celebrarà al Japó. En Dylan compta amb el suport del mestre de l’escola i dels seus companys i companyes de classe, a més del seu avi. En canvi, el seu pare està molt deprimit des de la mort de la seva esposa, i no troba les forces per fer-li costat del tot ni per acompanyar-lo.

L’esforç i la tenacitat d’en Dylan faran que superi les traves que s’anirà trobant fins a la competició final. És capaç de construir avions de paper que aguanten molta estona planejant, una destresa que el connecta amb la seva mare i l’ajuda a sortir-se’n. El repte també el fa ser més valorat a l’escola i a forjar una gran amistat amb una rival, la campiona del Japó.

Primeres reflexions a l’aula:

Hi ha dues opcions:

Pluja d’idees i debat: S’enceta aquesta activitat amb una pluja d’idees al voltant de temes com, per exemple, per què als nens i les nenes ens agrada jugar i fer activitats de lleure, i quins jocs i quines activitats ens ajuden a créixer. En base a les idees recollides, es prepararà un debat amb el grup classe subdividit en dos equips prou equilibrats. Abans de començar-lo, cal decidir conjuntament quin serà el tema a debatre de tot el que hagi anat sortint a la pluja d’idees. Per tancar-lo, cada grup aportarà alguna cosa que ha après de l’altre equip.

Debat i creació d’un joc de rols: L’activitat s’inicia amb una pluja d’idees sobre les concepcions prèvies de l’alumnat al voltant d’alguns dels temes centrals de la pel·lícula Aviones de papel. Per exemple, per què als infants de tot el món els convé jugar a l’aire lliure i en contacte amb la natura, i què aprenen els nens i les nenes quan participen en competicions basades en el joc. Un cop fetes i recollides les aportacions, cal organitzar el grup classe en cinc o sis equips homogenis. Cada subgrup triarà un dels temes que hagi sortit a la pluja d’idees i se centrarà a desenvolupar-lo. Després, s’inventarà un personatge que es trobi immers en aquesta situació. D’aquesta manera, cada subgrup definirà un personatge i entre tots dissenyaran un joc de rols.

Després de realitzar l’activitat escollida, convé fer una reflexió de tancament per estructurar l’aportació que cada grup classe farà a la sala de cinema i al final de la sessió el professorat pot presentar la sinopsi i tràiler d’Aviones de papel.

Activitat de creació a l’aula:

Cal dividir l’aula en cinc equips de treball. Cada grup d’alumnes escollirà algun aspecte del tres drets dels infants que surten reflectits a la pel·lícula Aviones de papel. La idea és que cada un d’ells plasmi en una història inventada la defensa de la temàtica triada, comptant amb aportacions de tots i totes. Per donar forma al relat, es pot triar entre elaborar un guió il·lustrat (storyboard) o bé un ràdio-conte.

Cuerdas. Pedro Solís (dir.). Espanya, 2014

El globus vermell. Albert Lamorisse (dir.). França, 1956

El meu veí Totoro. Hayao Miyazaki (dir.). Japó, 1988

El regalo. Jacob Frey (dir.). Alemanya, 2014

La llave mágica. Frank Oz (dir.). EUA, 1995